Career Adapt-Abilities Scale (CAAS-Brasil): propriedades psicométricas, diferenças em função de variáveis sociodemográficas e padrões normativos / Career Adapt-Abilities Scale (CAAS-Brazil): psychometric properties, differences as a function of sociodemographic variables and normative standards / Career Adapt-Abilities Scale (CAAS-Brasil): propiedades psicométricas, diferencias en función de variables sociodemográficas y estándares normativos

O objetivo deste artigo foi propor padrões normativos para a Career Adapt-Abilities Scale (CAAS-Brasil) considerando diferenças em função das variáveis sociodemográficas: sexo, estado civil, faixa etária, escolaridade e faixa de rendimento. A amostra foi composta por 2.999 indivíduos, idades variando de 14 a 77 anos, maioria do sexo feminino (63%) e representantes de 21 estados brasileiros. As propriedades psicométricas da CAAS-Brasil foram investigadas por meio de Teoria de Resposta ao Item e coeficiente ômega. Os resultados evidenciaram invariância para a CAAS-Brasil e maiores diferenças de médias nas variáveis faixa etária, escolaridade e faixa de rendimento. A partir disso, foram apresentados padrões normativos para a amostra geral e dividida, considerando as variáveis que apresentaram diferenças. Os padrões normativos apresentados neste artigo possibilitarão que profissionais de orientação profissional e de carreira interpretem, com base em normas, os escores de adaptabilidade de carreira de seus orientandos, tornando a avaliação mais substantiva. (AU)

This article aimed to propose normative standards for the Career Adapt-Abilities Scale (CAAS-Brazil) considering differences in terms of sociodemographic variables: gender, marital status, age group, education level, and income. The sample consisted of 2999 individuals, within the age range of 14 to 77 years, mostly women (63%) from 21 Brazilian states. The psychometric properties of CAAS-Brazil were investigated using Item Response Theory and the Omega coefficient. Results showed invariance for the CAAS-Brazil and greater mean differences in the variables age group, education, and income. From this, normative standards for the overall sample were presented and divided considering the variables that showed differences. The normative standards presented in this article will enable career guidance professionals to interpret the career adaptability scores of their students, making the assessment more robust. (AU)

El objetivo de este artículo fue proponer estándares normativos para la Career Adapt-Abilities Scale (CAAS-Brasil) considerando diferencias en términos de variables sociodemográficas: género, estado civil, grupo de edad, escolaridad y rango de ingresos. La muestra estuvo constituida por 2.999 individuos, con edades comprendidas entre 14 y 77 años, en su mayoría mujeres (63%) y representantes de 21 estados brasileños. Las propiedades psicométricas de CAAS-Brasil se investigaron mediante la Teoría de Respuesta al Ítem y el coeficiente Omega. Los resultados mostraron invarianza para el CAAS-Brasil y mayores diferencias de medias en las variables edad, escolaridad e ingresos. A partir de esto, se presentaron estándares normativos para la muestra general y se dividieron considerando las variables que manifestaron diferencias. Los estándares normativos presentados en este artículo permitirán a los profesionales de la orientación profesional interpretar y la orientación interpretar, basándose en normas, las puntuaciones de adaptabilidad profesional de sus alumnos, haciendo que la evaluación sea más sustantiva. (AU)

Importância do estudo das construções de carreira de adultos(as) emergentes no pós-pandemia: revisão narrativa e agenda de pesquisa para a orientação profissional e de carreira / Reasons for studying the career constructions of emerging adults in the post-pandemic: narrative review and a research agenda for career guidance and counseling

A crise gerada pela pandemia da covid-19 vem impactando o mundo do trabalho e os(as) adultos(as) emergentes estão se configurando como um dos grupos que será mais afetado no pós-pandemia, pois irão reconstruir esse mundo e ditar as tendências para seu futuro. Assim, este artigo propôs uma revisão narrativa que legitimasse a importância do estudo das construções de carreira de adultos(as) emergentes no pós-pandemia e as potenciais implicações para a orientação profissional e de carreira (OPC). Para tal, identificou o cenário para potenciais agendas de pesquisa pós-pandemia no campo de estudos do trabalho e sistematizou o estado da arte de estudos sobre construção da carreira de adultos(as) emergentes no Brasil, as lacunas de pesquisas e intervenções em OPC e os principais impactos gerados pela pandemia, destacando os impactos específicos para os(as) adultos(as) emergentes. Todas essas sistematizações apontaram a necessidade de estudar a vida de trabalho desse grupo, que se encontra sub-representado nos estudos de trabalho em geral, com destaque para o campo da OPC, e que, potencialmente, deve sofrer consequências significativas e relevantes no pós-pandemia

The crisis generated by the COVID-19 pandemic has been impacting the working world, and emerging adults are shaping up to be one of the groups that will be most affected post-pandemic, since they will reconstruct this world and dictate trends for the future. Thus, this article proposed a narrative review for legitimizing the importance of studying emerging adult career constructions in the post-pandemic and the potential implications for career guidance and counseling (CGC). To this end, the article identified the scenario for potential post-pandemic research agendas of the working studies field and systematized the state of the art of studies on career construction of emerging adults in Brazil, the gaps in research and interventions in CGC, and the main impacts generated by the pandemic, highlighting the specific impacts for emerging adults. All these systematizations stressed the need to study the working lives of this group, which is under-represented in working studies in general, mainly in the CGC field, and which, potentially may suffer significant and relevant consequences in the post-pandemic

Adaptação e validação da Planned Happenstance Career Inventory (PHCI) para universitários brasileiros / Adaptation and validation of the Planned Happenstance Career Inventory (PHCI) for Brazilian university Students / Adaptación y validación del Planned Happenstance Career Inventory (PHCI) para estudiantes universitarios Brasileños

A Happenstance Learning Theory é um modelo teórico que pretende explicar as diferentes trajetórias de vida das pessoas a partir dos eventos não planejados, focando-se na imprevisibilidade do desenvolvimento de carreira. Pressupõe-se que é possível se planejar para o acaso, avaliando-se as competências para tal por meio de cinco dimensões: Otimismo, Flexibilidade, Curiosidade, Persistência e Assumir riscos. O objetivo deste artigo é apresentar um estudo de tradução e adaptação da escala PHCI para o Brasil, bem como uma análise fatorial exploratória, análise confirmatória e consistência interna da escala. A escala foi aplicada online em 511 estudantes universitários. O conjunto de resultados da análise da estrutura interna aponta para uma estrutura de quatro fatores, diferente da proposta original da escala, unindo Persistência e Assumir riscos em uma única dimensão, com precisão variando entre 0,59 e 0,80. Discute-se a configuração dos fatores na amostra brasileira e possíveis diferenças culturais nos resultados.(AU)

The happenstance learning theory is a theoretical model which explains the different life trajectories due to life's non-planned events, focusing on career unpredictability. The theory assumes that it is possible to plan for chance, and five dimensions are used to assess the competences for this purpose: Optimism, Flexibility, Curiosity, Persistence and Risk taking. This article presents a translation and adaptation study of the PHCI scale for Brazil, as well as Exploratory Factor Analysis, Confirmatory Factor Analyses and reliability. A total of 511 university students answered the scale online. The set of results of the analysis of the internal structure indicated a four-factor structure, different from the original proposal of the scale, combining Persistence and Risk taking in a single dimension, with reliability ranging between .59 and .80. We discuss the composition of the factors in the Brazilian sample and possible cultural differences in the results.(AU)

La Happenstance Learning Theory es un modelo teórico que pretende explicar las diferentes trayectorias vitales de las personas a partir de acontecimientos no planificados, centrándose en la imprevisibilidad del desarrollo profesional. Se asume que es posible planificar el azar, evaluando las habilidades para ello, a través de cinco dimensiones: Optimismo, Flexibilidad, Curiosidad, Persistencia y Asunción de riesgos. El objetivo de este artículo es presentar un estudio de traducción y adaptación de la escala PHCI para Brasil, así como un análisis factorial exploratorio, análisis confirmatorio y consistencia interna de la escala. La escala se aplicó en línea a 511 estudiantes universitarios. El conjunto de resultados del análisis de la estructura interna apunta a una estructura de cuatro factores, diferente de la propuesta original de la escala, uniendo Persistencia y Asumir riesgos en una sola dimensión, con una precisión oscilando entre .59 y .80. Se discute la configuración de factores en la muestra brasileña y posibles diferencias culturales en los resultados.(AU)

Mediating effect of career adaptability in levels of hope, satisfaction and depressive symptomatology in postgraduate students / Efeito mediador da adaptabilidade de carreira nos níveis de esperança, satisfação e sintomatologia depressiva em pós-graduandos / Efecto mediador de la adaptabilidad de carrera sobre los niveles de esperanza, satisfacción y síntomas depresivos en estudiantes de posgrado

The objective of this study was to verify the mediating effect of career adaptability in levels of depressive symptomatology, hope, and satisfaction in postgraduate students in Stricto Sensu, and, as well as differences based on sociodemographic variables. A total of 2115 postgraduate students participated, with an average age of 28.91 years (SD = 5.17), 51.8% of whom were Master's degree students, and 74.4% were female. Participants responded to the Career Adapt-abilities Scale, Cognitive Hope Scale, and Baptista Depression Scale (adult version). The results indicated higher levels of depressive symptomatology for scholarship students and in the final phase of the course. The structural equations model indicated that career adaptability has a mediating effect over hope and depressive symptomatology. Self-centered hope and satisfaction on being a post-graduate student directly influence the level of career adaptability and depressive symptoms.

O objetivo foi verificar o efeito mediador da adaptabilidade de carreira em relação à sintomatologia depressiva, esperança e satisfação em estudantes de Pós-Graduação Stricto Sensu, bem como diferenças em função de variáveis sociodemográficas. Participaram 2115 discentes, com idade média de 28,91 anos (DP = 5,17), sendo 51,8% alunos de mestrado e 74,4% do gênero feminino. Os participantes responderam a Escala de Adaptabilidade de Carreira, Escala de Esperança Cognitiva e Escala Baptista de Depressão (versão adulto). Os resultados indicaram maiores níveis de sintomatologia depressiva para alunos bolsistas e em fase final do curso. O modelo de equações estruturais indicou que a adaptabilidade de carreira tem efeito mediador entre a esperança e a sintomatologia depressiva. A esperança autocentrada e a satisfação em ser pós-graduando influenciaram diretamente no nível de adaptabilidade de carreira e nos sintomas depressivos.

El objetivo fue verificar el efecto mediador de la adaptabilidad a la carrera en relación a los síntomas depresivos, la esperanza y la satisfacción en los posgraduados, en Stricto Sensu, así como las diferencias en función de las variables sociodemográficas. Participaron 2115 estudiantes, con una edad promedio de 28,91 años (DE = 5,17), de los cuales el 51,8% eran estudiantes de maestría y el 74,4% mujeres. Los participantes respondieron la Escala de Adaptabilidad de Carrera, la Escala de Esperanza Cognitiva y la Escala de Depresión Bautista (versión para adultos). Los resultados indicaron niveles más altos de síntomas depresivos para los estudiantes becados y en la etapa final del curso. El modelo de ecuación estructural indicó que la adaptabilidad a la carrera tiene un efecto mediador entre la esperanza y los síntomas depressivos. La esperanza autocentrada y la satisfacción de ser un estudiante de posgrado influyen directamente en el nivel de adaptabilidad a la carrera y los síntomas depresivos.

Meanings of career success for students and psychology professionals / Significados de sucesso na carreira para estudantes e profissionais de Psicologia

There are several definitions of career success. The objective was to analyze the meaning of career success for students and Psychology professionals. Participants were 656 Brazilians from all regions, who answered an online survey containing a sociodemographic questionnaire and a word association task to define career success. The results were submitted to the Descending Hierarchical Classification, through IRAMUTEQ software. Analysis indicated six lexical classes, grouped into two thematic blocks. Students referred words associated to the theme "Realization of professional activities". Professionals, on the other hand, evocated more words related to the "Characteristics and Work Relations". As contributions, we highlight the presentation of how career success is understood by a specific group of professionals, and the need to consider, in career counseling processes, the contextual and life cycle influences on career success.

Várias são as definições de sucesso na carreira. Neste trabalho, objetivou-se a análise do significado de sucesso na carreira para estudantes e profissionais da Psicologia. Participaram do estudo 656 brasileiros de todas as regiões do país, os quais responderam uma pesquisa online contendo um questionário sociodemográfico e uma tarefa de associação de palavras para definição de sucesso na carreira. Os resultados foram submetidos à Classificação Hierárquica Descendente, realizada pelo software IRAMUTEQ. Os resultados indicaram seis classes lexicais, agrupadas em dois blocos temáticos. Os estudantes referiram mais palavras relacionadas com o tema "Realização das atividades profissionais". Já os profissionais utilizaram mais palavras relacionadas a "Características e Relações de Trabalho". Como contribuições, destacam-se a apresentação de como o sucesso na carreira é entendido por um grupo específico de profissionais e a necessidade de se considerar, em um processo de aconselhamento de carreira, as influências contextuais e de ciclo de vida no sucesso na carreira.

Career Education Questionnaire: psychometric properties of the Portuguese version / Questionário de Educação para a Carreira: propriedades psicométricas da versão Portuguesa

This study aimed to evaluate the psychometric properties of the Career Education Questionnaire, through the analysis of reliability, dimensionality and possible correlations with the SENNA 1.0 socioemotional measure. The participants were 282 Portuguese high school students of both genders, with a mean age of 15.93 years, from public schools in northern Portugal. The analysis of the internal consistency of the dimensions showed satisfactory Cronbach's alpha coefficients. The intercorrelations showed a positive and significant pattern for the subscales of the Career Education Questionnaire. The discriminant validity between the Career Education Questionnaire and the SENNA showed a positive and significant relationship of weak magnitude. The confirmatory factor analysis indicated that a model with three factors showed satisfactory goodness of fit to the data and better than the alternative models. The Portuguese version of this instrument presents metric qualities, making it a useful measure for research in this field.

Este estudo objetivou avaliar as propriedades psicométricas do Questionário de Educação para a Carreira, por meio da análise da fiabilidade, dimensionalidade e possíveis relações com a medida socioemocional SENNA 1.0. Participaram deste estudo 282 estudantes portugueses do ensino secundário, de ambos os sexos, com idade média de 15,93 anos, provenientes de escolas públicas do norte de Portugal. A análise da consistência interna das dimensões apresentou coeficientes alfa de cronbach satisfatórios. As intercorrelações evidenciaram um padrão positivo e significativo para as subescalas do Questionário de Educação para a Carreira. A validade discriminante entre o Questionário de Educação para a Carreira e o SENNA apresentou uma relação positiva e significativa de fraca magnitude. A análise fatorial confirmatória indicou que um modelo com três fatores, apresentou valores de bondade de ajustamento aos dados satisfatórios e melhores do que os modelos alternativos. A versão portuguesa desse instrumento apresenta qualidades métricas, tornando-o uma medida útil à investigação nesse domínio.

Revisão sistemática: critérios de qualidade no projeto de programas de orientação vocacional / Revisión sistemática: criterios de calidad en el proyecto de programas de orientación vocacional / Systematic review: quality criteria in the vocational orientation programs project

La presente investigación exploró el diseño de programas de orientación vocacional para educación formal en el nivel secundario, para resolver la carencia de un programa de orientación vocacional efectivo y adecuado a las condiciones sociodemográficas de la población estudiantil. El objetivo fue desarrollar una síntesis crítica de la literatura científica relacionada a la orientación vocacional y profesional, mediante investigación aplicada a partir de la metodología de revisión sistemática. A partir del análisis, se concluyó que son acciones esenciales en los programas de orientación profesional para determinar altos niveles de calidad: ofrecer información sobre oferta académica y demanda laboral, desarrollar perfiles ocupacionales de las diferentes carreras, ofrecer información sobre intereses, aptitudes y preferencias, realizar entrenamiento en toma de decisiones, vincular al grupo de apoyo primario, proveer estrategias para el desarrollo de la autoeficacia y madurez vocacional, apoyarse en el uso de las TICs, proveer estrategias para la transición, priorizar el rol del orientador y los pares, establecer un proyecto o plan de vida, contar con un fundamento teórico y desarrollar evaluación constante de los programas. Con la intención de reducir la tasa de deserción universitaria y promover el desarrollo humano, se sugiere la aplicación de esos criterios en programas vocacionales desarrollados a largo plazo, durante las distintas etapas del ciclo de vida.

A presente investigação pesquisou a concepção de programas de orientação vocacional para a educação formal no nível secundario, visando resolver a carência de um programa de orientação vocacional efetivo e adequado às condições sociodemográficas da população estudantil. O objetivo foi desenvolver uma síntese crítica da literatura científica relacionada à orientação vocacional e profissional, mediante investigação aplicada a partir da metodologia de revisão sistemática. A partir da análise, concluiu-se que são ações essenciais nos programas de orientação profissional para determinar altos níveis de qualidade: oferecer informação sobre oferta acadêmica e demanda laboral, deenvolver perfis ocupacionais das diferentes carreiras, oferecer informação sobre interesses, aptidões e preferências, realizar treinamento em tomada de decisões, vincular-se ao grupo de apoio principal, prover estratégias para o desenvolvimento da autoeficácia e maturidade vocacional, apoiar-se no uso de TICs, prover estratégias para a transição, priorizar o papel do orientador e dos pares, estabelecer um projeto ou plano de vida, contar com um fundamento teórico e promover avaliação constante dos programas. Com a intenção de reduzir a taxa de evasão universitária e promover o desenvolvimento humano, sugere-se a aplicação desses critérios em programas vocacionais realizados a longo prazo, durante as distintas etapas do ciclo de vida.

The present investigation explores the design of vocational guidance programs for formal education at the secondary level, to address the lack of an effective vocational guidance program suited to the sociodemographic conditions of the student population. The objective was to develop a critical synthesis of the scientific literature related to vocational and professional orientation, through applied research based on the systematic review methodology. From the analysis, it was concluded that there are essential actions in professional orientation programs to determine high levels of quality: to offer information about academic supply and labor demand, to develop occupational profiles of different careers, to offer information on interests, aptitudes and preferences, carry out training in decision making, link to the primary support group, provide strategies for the development of self-efficacy and vocational maturity, support the use of ICTs, provide strategies for the transition, prioritize the role of mentor and peers, establish a project or life plan, counting on a theoretical foundation and developing a constant evaluation of the vocational programs, during the different stages of the life cycle.

Network analysis of the variables involved in career development / Análise de rede das variáveis envolvidas no desenvolvimento de carreira / Análisis de red de las variables involucradas en el desarrollo profesional

The aim of the study was to identify the relationships between career commitment and the perception of employability, career adaptability, self-reflection and insight of professionals from the southern region of Brazil. Participants were 535 individuals who answered an online questionnaire with sociodemographic questions and scales from career commitment, employability perception, career adaptability, self-reflection and insight, to evaluate the variables of interest in the study. The data were submitted to descriptive and network analysis. The results show a moderate and positive relationship between the variables studied and highlight the centrality and strength of the variables identity, planning and confidence among the analyzed variables. It is concluded that it is essential to encourage professionals to reflect on professional choices and their responsibility with their careers, based on the promotion of self-knowledge. Also, the role of organizations in the development of People Management practices that promote autonomy and relationships of trust stands out. (AU)

O objetivo do estudo foi identificar as relações entre comprometimento com a carreira e percepção de empregabilidade, adaptabilidade de carreira, autorreflexão e insight de profissionais da região Sul do Brasil. Participaram 535 indivíduos que responderam a um questionário on-line com questões sociodemográficas e escalas de comprometimento de carreira, percepção de empregabilidade, adaptabilidade de carreira, autorreflexão e insight, para avaliar as variáveis de interesse do estudo. Os dados foram submetidos a análises descritivas e de rede. Os resultados evidenciam relação moderada e positiva entre as variáveis pesquisadas e destacam a centralidade e força das variáveis Identidade, Planejamento e Confiança, entre as variáveis analisadas. Conclui-se que é fundamental estimular profissionais a refletir sobre escolhas profissionais e a sua responsabilidade com a carreira, a partir da promoção do autoconhecimento. Também, destaca-se o papel das organizações no desenvolvimento de práticas de Gestão de Pessoas que promovam autonomia e relações de confiança. (AU)

El objetivo del estudio fue identificar las relaciones entre el compromiso profesional y la percepción de empleabilidad, la adaptabilidad profesional, la autorreflexión y el insight de profesionales de la región sur de Brasil. Participaron 535 individuos que respondieron un cuestionario online con preguntas sociodemográficas y escalas compromiso profesional; percepción de empleabilidad; adaptabilidad profesional; autorreflexión e insight, para evaluar las variables de interés del estudio. Los datos fueron sometidos a análisis descriptivos y de red. Los resultados evidencian una relación moderada y positiva entre las variables investigadas y destacan la centralidad y fuerza de las variables identidad, planificación y confianza, entre las variables analizadas. Se concluye que es fundamental incentivar a los profesionales a reflexionar sobre elecciones profesionales y su responsabilidad con la carrera, a partir de la promoción del autoconocimiento. Asimismo, se destaca el papel de las organizaciones en el desarrollo de prácticas de Gestión de Personas que promuevan autonomía y relaciones de confianza. (AU)

Desafios contemporâneos da orientação profissional e de carreira (OPC): a interseccionalidade como estratégia compreensiva / Contemporary challenges for career guidance and counseling: intersectionality as a comprehensive strategy

A orientação profissional e de carreira (OPC) tem focado suas pesquisas e práticas em pessoas das classes média e alta, com base nas concepções de liberdade de escolha e estratégias de adaptação ao mundo do trabalho propostas pelas teorias do mainstream da área, num movimento de individualização da vida. Vários/as autores/as têm questionado este modelo e apontado a necessidade central de articular questões subjetivas/individuais e estruturais/contextuais na compreensão das demandas dos/as orientandos/as e no planejamento da intervenção a ser realizada para a compreensão das possibilidades e limites da construção do futuro de trabalho, principalmente das pessoas que sofrem desvantagens socioeconômicas e culturais. Assim, visamos analisar a estratégia compreensiva (proposta diagnóstica) das demandas iniciais expressas por uma pessoa socioeconômica e culturalmente desfavorecida de três enfoques teóricos contemporâneos da OPC (enfoque traço-fator, paradigma do life designe psychology of working theory); e propor uma estratégia compreensiva das demandas dos/as orientandos/as fundamentada na interseccionalidade de classe, gênero e raça por meio de um estudo de caso de uma mulher negra, pobre e desempregada. Concluímos que os enfoques analisados cuidariam de aspectos relevantes para o auxílio às demandas da participante, entretanto de forma parcial, e sem claramente incluir dimensões interseccionais significativas que definem quem ela é e o que ela pode conseguir no mundo do trabalho, marcando a necessidade de pluralização e contextualização das estratégias compreensivas em OPC, que devem levar em conta tanto questões psicológicas, quanto culturais e sociais para poder ampliar o espectro de pessoas auxiliadas em OPC.(AU)

The career guidance and counseling (CGC) field has focused their samples on middle and high socioeconomic status people grounded on conceptions like freedom of choice and adaptation strategies into working world proposed by its mainstream theories. It has been causing an individualization of life. Several authors have questioned this model and pointed out the central need to articulate psychological and contextual issues for understanding clients’ claims and for planning the intervention to be carried out. This is important to be able to comprise the possibilities and limits for constructing the future at work, especially for people who suffer socioeconomic and cultural disadvantages. Through a case study of a lower socioeconomic status (SES), unemployed Black woman, who received career counseling, this paper has two aims. First, it discusses the diagnosis proposal from three contemporary theoretical approaches of CGC field (trait-factorapproach, life design paradigm and psychology of working theory) by analyzing their effectiveness in understanding the first demands of a socioeconomically and culturally disadvantaged person. Second, it proposes a diagnosis proposal of the client’ first demands grounded in the intersectionality of gender, class, and race. Findings demonstrated that the analyzed approaches partially understand the client’s demands without clearly including significant intersectional dimensions that define who she is and what she can achieve in the working world. This highlights the need for diversification and contextualization of diagnosis strategies in CGC field, which must consider both psychological, cultural, and social issues to expand the spectrum of people assisted in CGC.(AU)

Occupational callings: A double-edged sword for burnout and stress / Chamados ocupacionais: uma faca de dois gumes para o burnout e o estresse / Llamamientos ocupacionales: un cuchillo de doble filo para el burnout y el estrés

We evaluate the bivalent relationship between perceiving a calling and burnout syndrome and occupational stress. We suggest that although callings are negatively associated with burnout and stress, they produce a positive effect on both, having the perception of paradoxical tensions as a mediator. For this purpose, we conducted a quantitative survey of 539 individuals. The results showed a direct effect, according to which the more individuals perceive an occupational calling, the smaller the symptoms of burnout and stress. We also found an opposite indirect effect: the more individuals perceive a calling, the greater the symptoms of burnout and stress caused by increased paradoxical tensions that are experienced by individuals. Our findings show the importance of problematizing the idea of occupational callings as a necessarily positive antecedent for career development.

Neste estudo, avalia-se a relação bivalente entre perceber um chamado com a síndrome de burnout e o estresse ocupacional. Sugere-se que apesar dos chamados estarem negativamente associados com o burnout e o estresse, eles podem gerar um aumento nessas variáveis, por meio da percepção de tensões paradoxais. Para isto, realizou-se uma pesquisa quantitativa com 539 indivíduos. Em consonância com a literatura, os resultados apontaram que, diretamente, quanto mais os indivíduos percebem um chamado a uma ocupação, menores são os sintomas de burnout e de estresse. Mostrou também que, indiretamente, quanto mais os indivíduos percebem um chamado, maiores serão os sintomas de burnout e de estresse, provocado pelo aumento de tensões paradoxais que vivenciadas pelos indivíduos.

En este estudio, evaluaremos la relación bivalente entre percibir una llamada con síndrome de burnout y estrés laboral. Sugerimos que aunque los llamamientos se asocian negativamente con el agotamiento y el estrés, pueden generar un aumento en estas variables, a través de la percepción de tensiones paradójicas. Para esto, se llevó a cabo una investigación cuantitativa con 539 individuos. En línea con la literatura, los resultados mostraron que directamente, mientras más individuos perciben un llamamiento a una ocupación, menores son los síntomas de agotamiento y estrés. Evidenció también , indirectamente, que cuanto más un individuo percibe un llamamiento, mayores son los síntomas de burnout y estrés, causados por el aumento de las tensiones paradójicas vivenciadas por los individuos.

Programa Gestão Pessoal da Carreira para Universitários: Análise Qualitativa do Processo / Career Self-Management Program for College Students: Qualitative Analysis of the Process / Programa de Gestión Personal de la Carrera para Universitarios: Análisis Cualitativa del Proceso

A avaliação do processo das intervenções de carreira é uma lacuna da investigação vocacional. Este estudo apresenta a avaliação qualitativa do processo de um programa de gestão pessoal da carreira para universitários, com seis sessões semanais de 120 minutos cada, realizadas com oito grupos distintos. Participaram 42 estudantes, três psicólogas e uma supervisora. Analisou-se o conteúdo das respostas a questões abertas, no início, durante e final do processo de intervenção. As expectativas dos estudantes foram satisfeitas, sobretudo, quanto ao fomento do apoio e à adaptabilidade de carreira. As primeiras sessões satisfizeram expectativas de maior conhecimento de si, do meio e de certeza vocacional e, as últimas, de projeção futura e planejamento. A avaliação do processo demonstra o impacto do programa.

The evaluation of the career intervention process is a research gap. This study presents the qualitative evaluation of the process of a career self-management program for university students, with six weekly sessions of 120 minutes each, held with eight distinct groups. Forty-two students, three psychologists and one supervisor participated. The content of the answers to open questions at the beginning, during and at the end of the intervention process was analyzed. The students’ expectations were met, above all, in terms of fostering support and career adaptability. The first sessions satisfied expectations of greater knowledge of oneself, of the environment and of career certainty, and the last ones of future projection and planning. The evaluation of the process demonstrates the impact of the program.

La evaluación del proceso de intervenciones en la carrera es una laguna en la investigación vocacional. Este estudio presenta la evaluación cualitativa del proceso de un programa de gestión personal de la carrera para estudiantes universitarios, con seis sesiones semanales de 120 minutos cada una, celebradas con ocho grupos distintos. Participaron 42 estudiantes, tres psicólogos y un supervisor. Se analizó el contenido de las respuestas a las preguntas abiertas al principio, durante y al final del proceso de intervención. Las expectativas de los estudiantes se cumplieron, sobre todo, en lo que respecta a la promoción del apoyo y la adaptabilidad de la carrera. Las primeras sesiones satisficieron las expectativas de un mayor conocimiento de sí mismo, del entorno y de la certeza vocacional, y las últimas de proyección y planificación futuras. La evaluación del proceso demuestra el impacto del programa.

Happenstance Learning Theory: Avaliação de uma intervenção de carreira com universitários finalistas / Happenstance Learning Theory: Evaluation of a career intervention with finalists’ college student / Happenstance Learning Theory: Evaluación de intervención profesional con estudiantes universitarios finalistas

A happenstance learning theory busca explicar por que as pessoas fazem diferentes caminhos durante a vida, com ênfase nos eventos do acaso. Este estudo objetiva apresentar um relato de experiência, a partir da adaptação de um modelo de intervenção, fundamentado na happenstance learning theory, destinado aos universitários em final de curso, além de uma análise de sua eficácia. A intervenção foi realizada individualmente com quatro participantes, em seis semanas. Como instrumento de medida pré e pós teste foi utilizado o Planned Happenstance Career Inventory e realizada uma entrevista de avaliação de reação. Os resultados mostram que a intervenção teve impacto na percepção e atenção às oportunidades de carreira, necessitando maiores estudos de aplicações dessa teoria no Brasil.

Happenstance learning theory seeks to explain why people make different paths during life, emphasizing chance events. This theory also serves as a foundation for practices on career guidance which makes the process of transitions easier. The objective of this paper is to present a counseling experience that used an intervention model based in happenstance learning theory, directed to university students in the end of graduation and an analysis of its efficacy. To this end, the intervention was conducted individually with four participants in the period of six weeks. Planned happenstance career inventory was used before and after the intervention and a reaction interview was also conducted. In short, the intervention had impact on the perception and attention to the career opportunities, requiring further applied studies of this theory in Brazil.

La teoría del aprendizaje de la casualidad busca explicar por qué las personas toman diferentes caminos en la vida, con énfasis en los eventos de acaso. Esta teoría también instrumentaliza las actuaciones de orientación profesional, facilitando los procesos de transición. El objetivo de este trabajo es presentar un informe de experiencia, basado en la adaptación de un modelo de intervención, basado en la teoría del aprendizaje de la casualidad, dirigido a estudiantes universitarios al final de curso, así como un análisis de su efectividad. Para esto, la intervención se realizó individualmente con cuatro participantes en seis semanas. La escala de inventario de carrera planificada se aplicó como un instrumento de prueba previa y posterior y una entrevista de evaluación de reacción. En resumen, la intervención tuvo un impacto en la percepción y atención a las oportunidades de carrera, requiriendo más estudios de aplicaciones de esta teoría en Brasil.

Qualidade de Vida e Engajamento no Trabalho na Orientação Profissional de Adultos / Quality of Work Life and Engagement in Adult Vocational Guidance / Calidad de Vida y Compromiso en el Trabajo en Orientación Vocacional para Adultos

A qualidade de vida no trabalho (QVT) e o engajamento no trabalho (EGT) têm se mostrado importantes no alcance de resultados na carreira, embora pouco estudados em contextos de transição. Este estudo teve dois objetivos: 1) verificar a existência de diferenças de percepção de QVT e de EGT entre indivíduos que passaram ou não por uma transição de carreira; 2) investigar o impacto da QVT sobre o EGT para os dois grupos de trabalhadores. Os 221 participantes residiam no Sul do Brasil, com idade média=31,52 anos (dp=8,85). Os resultados indicaram diferenças estatisticamente significativas entre os grupos e efeito positivo da QVT sobre o EGT, também com diferenças em relação aos fatores da QVT que promovem o EGT.

Quality of working life (QWL) and work engagement (WE) have been shown to be important in achieving caree9r results, although little studied in transition contexts. This study had two objectives: 1) to verify the existence of differences in the perception of QWL WE between individuals who have or have not gone through a career transition; 2) to investigate the impact of QWL on EGT for both groups of workers. The 221 participants lived in South of Brazil, with an average age=31.52 years (sd=8.85). The results indicated statistically significant differences between the groups and the positive effect of QWL on WE also with differences in relation to the QWL factors that promote WE.

La calidad de vida en el trabajo (CVT) y el compromiso en el trabajo (CT) han demostrado ser importantes para lograr resultados de carrera, aunque poco estudiados en contextos de transición. Este estudio tenía dos objetivos: 1) verificar la existencia de diferencias en la percepción de CVT y de CT entre individuos que han experimentado o no una transición de carrera; 2) investigar el impacto de CVT en CT para ambos grupos de trabajadores. Los 221 participantes vivían en el sur de Brasil, con una edad promedio = 31.52 años (sd = 8.85). Los resultados indicaron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos y el efecto positivo de CVT sobre CT, también con diferencias en relación con los factores de CVT que promueven EGT.

Teoria da Psicologia do Trabalhar: uma perspectiva inclusiva para orientação de carreira / The Psychology of Working Theory: an inclusive perspective for career guidance / Teoría de la Psicología del Trabajo: una perspectiva inclusiva para la orientación profesional

O artigo apresenta e discute a Teoria da Psicologia do Trabalhar (TPT), demonstrando sua relevância para as teorias de carreira e sua pertinência no atual mundo do trabalho e contexto brasileiro. A TPT abarca a experiência de trabalhar de todas as pessoas, inclusive grupos em desvantagem socioeconômica e cultural, enfatizando múltiplos fatores contextuais que afetam o acesso e as experiências de trabalho. O trabalho decente é proposto como central para a teoria e discutem-se os preditores contextuais, mediadores psicológicos e econômicos, bem como os moderadores e os resultados que fundamentam a TPT. Este debate contribui com os desafios contemporâneos, trazendo implicações teóricas, para políticas públicas e para o campo da orientação profissional e de carreira.

This article presents and discusses the PWT (Psychology of Working Theory), highlighting its relevance for the career theories and its pertinence in the current working world and in the Brazilian context. The PWT proposition is to embrace the experience of working of all people, including groups at socioeconomic and cultural disadvantage, emphasizing multiple contextual factors that affect the access and experiences of work. Decent work is proposed as central to the theory, and contextual predictors, psychological and economical mediators are discussed, as well as the moderators and the outcomes that constitute the PWT. This debate contributes to the contemporary challenges, pointing out implications for theory, public policies and career guidance and counseling.

El propósito de este artículo es presentar y discutir la TPT (Teoría de la psicología del trabajo), demostrando su relevancia para las teorías de carrera y para el mundo laboral actual y el contexto brasileño. TPT propone adoptar la experiencia de trabajar para todas las personas, incluidos los grupos en desventaja socioeconómica y cultural, destacando los múltiples factores contextuales que afectan el acceso y las experiencias laborales. Propone el trabajo decente como elemento central de la teoría y discute los predictores contextuales, los mediadores psicológicos y económicos, así como los moderadores y los resultados que subyacen a la TPT. Este debate contribuye a los desafíos contemporáneos, trayendo implicaciones teóricas, para las políticas públicas y para el campo de la orientación profesional y de la carrera.

Construção e avaliação de uma intervenção de Planejamento de Carreira para Estudantes Universitários / Construction and evaluation of a career Planning Intervention for College Students / Construcción y evaluación de una intervención de Planificación de Carrera para Estudiantes Universitarios

Este estudo tem por objetivo apresentar o desenvolvimento e a avaliação de uma intervenção em grupo na área de planejamento de carreira voltada a estudantes universitários, com base no modelo teórico Hope-Action Theory. Participaram 35 estudantes (22 do grupo de intervenção e 13 do grupo de comparação) com idades entre 19 e 48 anos (M = 23,46; DP = 5,38), de ambos os sexos. O grupo experimental apresentou mudanças mais robustas em termos de tamanho de efeito nas variáveis que avaliavam uma orientação positiva para o futuro (esperança e otimismo) e aspectos relativos à adaptabilidade de carreira. Discute-se acerca de intervenções voltadas para o público universitário e seus desafios, considerando a interface com a saúde mental, além da importância de intervenções pautadas em modelos teóricos consistentes e com instrumentos que possam avaliá-las. (AU)

This study aims to present the development and evaluation of a group intervention in the area of career planning aimed at university students, based on the Hope-Action Theory model. A total of 35 students (22 in the intervention group and 13 in the comparison group) participated, aged between 19 and 48 years (M = 23.46; SD = 5.38), both sexes. The experimental group presented more robust changes in terms of effect size in the variables that evaluated a positive orientation to the future (hope and optimism) and aspects related to career adaptability. We discussed the importance of interventions aimed at undergraduate students and their challenges, considering the interface with mental health, besides the importance of interventions based on consistent theoretical models and with instruments that are able to evaluate them. (AU)

Este estudio tiene por objetivo presentar la construcción y evaluación de una intervención en equipos en el área de planeamiento de carrera con estudiantes universitarios, basada en el modelo teórico Hope-Action Theory. Participaron 35 estudiantes (22 del grupo intervención y 13 del grupo de comparación) con edades de 19 a 48 años (M = 23,46; DP = 5,38), de ambos sexos. El grupo experimental presentó cambios más robustos en términos del tamaño del efecto de las variables que evaluaban una orientación positiva para el futuro (esperanza y optimismo) y aspectos relativos en la adaptabilidad de carrera. Se discute acerca de la importancia de intervenciones dirigidas al público universitario y sus desafíos, considerando la interfaz con la salud mental, así como la importancia de las intervenciones basadas en modelos teóricos consistentes e instrumentos que puedan evaluarlas. (AU)

Desenho do Trabalho, Atitudes de Carreira e saúde mental em empresas de Tecnologia da Informação / Work Design, Career Attitudes and mental health in Information Technology Companies / Proyecto de Trabajo, Actitudes de Carrera y salud mental en Empresas de Tecnología de la Información

Os ambientes de trabalho se tornam mais complexos na medida em que o dinamismo do mercado aumenta. O objetivo deste estudo foi investigar fatores contemporâneos de carreira, contexto de trabalho e sua relação com desfechos de saúde mental em profissionais de três empresas de Tecnologia da Informação (TI) de Porto Alegre. A amostra foi composta por 220 trabalhadores que responderam a um questionário sociodemográfico e a escalas relacionadas às variáveis de interesse. Os dados foram submetidos a análises de regressão hierárquica e análise de rede. Os resultados mostraram que fatores relacionados à carreira têm maior poder para explicar Engajamento no Trabalho do que Ansiedade, Depressão e Estresse. Este desfecho é mais explicado por fatores do contexto do trabalho. As atitudes da carreira dos profissionais contemporâneos, bem como as características dos desenhos do trabalho se relacionam e impactam em Engajamento e Ansiedade, Depressão e Estresse dos talentos da área de TI. Entende-se que ambos devem ser levados em conta das propostas de gestão de pessoas dessas organizações.

Work environments become more complex as the dynamism of the market increases. The aim of this study was to investigate contemporary career factors, work context and their relationship with health outcomes in professionals that work at three Information Technology (IT) companies in Porto Alegre. The sample was composed of 220 workers who answered a sociodemographic questionnaire and scales related to the variables of interest. The data were submitted to hierarchical regression analysis and network analysis. The results showed that career-related factors have greater power to explain Engagement at Work than Anxiety, Depression and Stress. This outcome is more explained by factors of the work context. Career atitudes of contemporary professionals and Work Design are related to Work Engagement and Anxiety, Depression and Stress for IT talents. It is known that both career atitudes and Work design should count for human resources interventions in IT companies.

Los entornos de trabajo se vuelven más complejos en la medida en que aumenta el dinamismo del mercado. El objetivo de este estudio fue investigar factores contemporáneo de carrera, y el contexto laboral y su relación con los resultados de salud en profesionales de tres empresas de Tecnología de la Información (TI) en Porto Alegre. La muestra consistió en 220 trabajadores que respondieron un cuestionario sociodemográfico y escalas relacionadas con las variables de interés. Los datos fueron sometidos a análisis de regresión jerárquica y análisis de red. Los resultados mostraron que los factores relacionados con la carrera tienen mayor poder para explicar el compromiso en el trabajo que la ansiedad, la depresión y el estrés. Este desenlace es más explicado por factores del contexto del trabajo. Los factores contemporáneo de carrera, y el contexto laboral están relacionadas y tienen un impacto en el compromiso en el trabajo y la ansiedad, la depresión y el estrés. del talento de TI. Se entiende que ambos deben tenerse en cuenta para las propuestas de gestión de personas de estas organizaciones.

Desenvolvimento de carreira e projetos profissionais de cotistas de uma universidade federal brasileira / Career development and professional projects of quota holders from a Brazilian federal university / Desarrollo profesional y proyectos profesionales de titulares de cuotas de una universidad federal brasileña

A literatura de carreira junto a universitários cotistas é escassa e carece de maior exploração quanto aos facilitadores e obstáculos no processo formativo desses. Objetivou-se compreender como cotistas de uma universidade federal do sul do Brasil percebem o seu desenvolvimento de carreira no percurso universitário. Realizou-se um estudo de casos múltiplos com 10 discentes de três áreas - humanas, saúde, tecnológica. Os dados passaram por análise de conteúdo. Identificaram-se crenças relativas ao ensino superior como possibilidade de ascensão social, satisfação acadêmica impulsionada pela inserção em atividades extracurriculares, dificuldades de participação nessas últimas e perspectivas de carreira voltadas para a pós-graduação. Discute-se o impacto da elitização da configuração universitária no desenvolvimento de carreira de universitários em situação de maior vulnerabilidade acadêmica e/ou socioeconômica.

Career literature with quota students is scarce and needs further exploration as to the facilitators and obstacles in their training process. The objective was to understand how quota holders of a federal university in southern Brazil perceive their career development throughout their university course. A multiple case study was conducted with 10 students from three áreas - humanities, health, technological. The data underwent content analysis. It was identified that higher education creates a belief of social ascension, the insertion in extracurricular activities drives that academic satisfaction, and the difficulty of participation on the latter and perspectives on careers at graduate studies. It was also discussed the impact of the elitization in the university configuration on the career development of university students in situations of academic and socioeconomic vulnerability.

La literatura de carrera en relación a estudiantes con el beneficio de cuotas escolres es escasa y requiere una mayor exploración en cuanto a los facilitadores y los obstáculos en su proceso de formación El objetivo de esta investigación fue comprender cómo los estudiantes con cuotas de una universidad federal en el sur de Brasil perciben su desarrollo profesional en el trascurso de la carrera. Se realizó un estudio de casos múltiples con 10 estudiantes de tres áreas: humanos, salud y tecnología. Los datos se sometieron a análisis de contenido. La creencia relacionada con la educación superior se identificó como una posibilidad de avance social, satisfacción académica impulsada por la inserción en actividades extracurriculares, dificultades de participación en estas últimas y perspectivas de carrera dirigidas a estudios de posgrado. Se discute el impacto de la elitización de la configuración universitaria en el desarrollo profesional de los estudiantes universitarios en situaciones de mayor vulnerabilidad académica y/o socioeconómica.

Desenvolvimento de carreira de estudantes de psicologia: Efeitos de uma intervenção online / Career development of psychology students: Effects of an online intervention / Desarrollo de carrera de estudiantes de psicología: Efectos de una intervención en línea

O objetivo do artigo foi testar os efeitos de uma intervenção on-line que visa facilitar a escolha por áreas de estágio de estudantes de psicologia. Participaram da pesquisa 18 estudantes de psicologia, sexo feminino e dos 7º e 8º semestres. Foram aplicados a Escala de Adaptabilidade de Carreira, o Inventário de Cristalização das Preferências Profissionais e a Escala de Interesses por Áreas da Psicologia. Foram feitas comparações entre as pontuações das participantes nas avaliações pré e pós intervenção, além da apresentação de um estudo de caso. Os resultados indicaram que a intervenção foi eficaz na promoção da decisão profissional. O estudo de caso forneceu informações importantes para a compreensão de como ocorreram as mudanças evidenciadas, sendo novos estudos sugeridos.

The purpose of the article was to test the effects of an online intervention that aims to facilitate a choice by student psychology internship areas. Participated in the study 18 psychology students, female and 7th, and 8th semester. A Career Adapt-Abilities Scale, Professional Crystallization Inventory, and Interests Scale by Areas of Psychology were applied. Comparisons were made between the scores of the participants in the assessment pre and post-intervention, as well as the presentation of a case study. The results indicated that the intervention was effective in the promotion of professional decisions. The case study provided important information for the understanding of how occurred as evidenced changes, with new studies being suggested.

El objetivo del artículo fue probar los efectos de una intervención en línea que busca facilitar la elección de las áreas de práctica de los estudiantes de psicología. Participaron de la investigación 18 estudiantes de psicología, de sexo femenino y del 7º y 8º semestre. Se aplicaron la Escala de Adaptabilidad de Carrera, el Inventario de Cristalización de las Preferencias Profesionales y la Escala de Intereses por Áreas de la Psicología. Se realizaron comparaciones entre las puntuaciones de las participantes en las evaluaciones pre y post intervención, además de la presentación de un estudio de caso. Los resultados indicaron que la intervención fue eficaz en la promoción de la decisión profesional. El estudio de caso proporcionó información importante para entender cómo ocurrieron los cambios evidenciados, y finalmente son sugeridos nuevos estudios.

Inventário de Percepção de Barreiras de Carreira: Estudo com Universitários / Career Barriers Perception Inventory: Study with University Students / Inventario de Percepción de Barreras de Carrera: Estudio con Universitarios

Esta pesquisa objetivou levantar evidências de validade e precisão para versão modificada e adaptada do Inventário de Percepção de Barreiras de Carreira (IPBC) em uma amostra de universitários. O instrumento adaptado para o Brasil neste estudo apresentou quatro dimensões: Falta de Suporte, Discriminação Sexual, Discriminação Étnica e Restrição de Oportunidades. A amostra foi composta por 358 estudantes concluintes da educação superior, sendo 57,8% (N = 207) pertencentes ao sexo feminino e com média de idade de 26,94 anos (DP = 6,03). Os resultados de análises fatoriais confirmatórias indicaram ajuste satisfatório e índices de confiabilidade adequados para uma versão reduzida do IPBC, retendo 16 itens das quatro dimensões estudadas. Discutem-se as limitações desta pesquisa e sugerem-se novas possibilidades para estudos futuros.

This research aimed to present evidence of validity and precision for modified and adapted version of the Career Barriers Perception Inventory (IPBC) in a sample of undergraduates. The instrument that was adapted for Brazil in this study has four dimensions: Lack of Support, Sexual Discrimination, Ethnic Discrimination, and Opportunity Restriction. The sample included 358 concluding students of higher education, which 57,8% (N = 207) of these were female, and mean age of 26,94 years (SD = 6,03). The confirmatory factor analyzes indicated satisfactory fit and adequate reliability indexes for a reduced version of the IPBC, retaining 16 items of the four dimensions studied. Limitations of this research are discussed, and new possibilities for future studies are suggested.

Esta investigación tuvo como objetivo levantar evidencias de validez y precisión para la versión modificada y adaptada del Inventario de Percepción de Barreras de Carrera (IPBC) en una muestra de universitarios. El instrumento adaptado para el Brasil en este estudio presenta cuatro dimensiones: Falta de Apoyo, Discriminación Sexual, Discriminación Étnica y Restricción de Oportunidades. La muestra estuvo conformada por 358 estudiantes de educación superior, siendo 57,8% (N = 207) mujeres con edad media de 26,94 años (SD = 6,03). Los resultados del análisis factorial confirmatorio indicaron un ajuste satisfactorio y un índice de confiabilidad adecuados para la versión reducida del IPBC, con 16 ítems retenidos de las cuatro dimensiones estudiadas. Se discuten las limitaciones de este estudio y se sugieren nuevas posibilidades para futuras investigacionese.

Instrumentos de avaliação psicológica em orientação de carreira: análise da produção nacional / Psychological assessment instruments in vocational guidance: analysis of national production / Instrumentos de evaluación psicológica en orientación de carrera: análisis de la producción nacional

Resumo Este estudo teve como objetivo realizar uma revisão integrativa da produção científica nacional acerca do uso de instrumentos de avaliação psicológica no contexto de orientação profissional e de carreira no período de 2000 a 2017. A busca ocorreu no mês de junho de 2018, utilizando descritores correspondentes a "avaliação psicológica" e "orientação profissional" nas bases PePSIC, INDEXPSI, BVS-Psi, BVS-Saúde e no Google Acadêmico. Após a triagem de 1.376 artigos, elegeram-se 79 que atendiam aos critérios de inclusão, como ser estudo empírico com amostra brasileira e ter sido publicado em revistas nacionais. Os resultados indicaram crescimento do número de publicações a partir de 2003, com surgimento de pesquisadores além do eixo Sul-Sudeste. Foram contabilizados 69 instrumentos nas pesquisas e percebeu-se o início de investigações pautando temas e públicos não ligados apenas à escolha profissional, mostrando uma tendência de expansão da área para além do contexto escolar. Os instrumentos mais utilizados nas pesquisas foram a Escala de Aconselhamento Profissional, o Questionário de Busca Autodirigida e o Teste de Foto de Profissões, reforçando a forte tendência da avaliação de interesses profissionais na área.

Abstract This study is an integrative review of the national scientific production about the use of psychological assessment instruments in the context of Vocational and Career Guidance from 2000 to 2017. The search occurred in June 2018 using descriptors corresponding to "psychological assessment" and "vocational guidance" in the databases PePSIC, Index-Psi, BVS-Psi and BVS-Saúde and Google Scholar. After screening of 1,376 articles, 79 were chosen for meeting the inclusion criteria, such as being an empirical study with a Brazilian sample and published in Brazilian journals. The results indicated a growth in the number of publications starting from 2003 with the emergence of researchers, in addition to a South-Southeast concentration. In addition, 69 instruments were counted in the surveys and the beginning of investigations was observed, focusing on themes and audiences that were not exclusively related to the professional choice, showing a trend where the field expanded beyond the school context. The most used instruments were Escala de Aconselhamento Profissional, Questionário de Busca-Autodirigida and Teste de Foto das Profissões, reinforcing the strong tendency to evaluate professional interest in the field.

Resumen Este estudio tuvo como objetivo realizar una revisión integrativa de la producción científica nacional acerca del uso de instrumentos de evaluación psicológica en el contexto de orientación profesional y de carrera en el período de 2000 a 2017. La búsqueda ocurrió en el mes de junio de 2018 utilizando descriptores correspondientes a "evaluación psicológica" y "orientación profesional" en las bases PePSIC, INDEX-PSI, BVS-Psi y BVS-Salud y Google Académico. Tras la clasificación de 1.376 artículos, fueron elegidos 79 que atendían a los criterios de inclusión, tales como ser estudio empírico con muestra brasileña y haber sido publicado en revistas nacionales. Los resultados indicaron crecimiento del número de publicaciones a partir del año 2003 con surgimiento de investigadores además del eje Sur-Sureste. Además, se contabilizaron 69 instrumentos en las investigaciones y se percibió el inicio de investigaciones pautando temas y públicos no vinculados solo a la elección profesional, mostrando una tendencia de expansión del área más allá del contexto escolar. Los instrumentos más utilizados en la investigación fueron: Escala de Aconselhamento Profissional, Questionário de Busca-Autodirigida y Teste de Foto das Profissões, lo que refuerza la fuerte tendencia de la evaluación de intereses profesionales en el área.